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武道沧桑——宋代军事训练研究pdf

来源:大红鹰dhy0088-大红鹰官网娱乐网址-大红鹰赌场娱乐网址发布时间:{$itemInfo['publish_time']|date='Y-m-d H:i:s',_ _ _大红鹰dhy0088欧洲冠军联赛1/8决赛抽签仪式结束,出现了非常有意思的结果,仅有的三支德甲球队拜仁慕尼黑、多特蒙德、对手竟然全部都是英超球队.大红鹰官网娱乐网址迪亚洛禁区内头球解围不远,克鲁泽在门前14米处左脚低射滑出右门柱!帕科脚后跟妙传,罗伊斯在门前12米处转身弧线球被帕夫伦卡扑出,桑乔右侧小角度补射打中边网.大红鹰赌场娱乐网址多特第19分钟取得领先!格雷罗右路似乎要虚跑掩护罗伊斯主罚任意球,但他突然回身左脚斜传禁区,帕科在门前9米处顶进右下角,主裁判与VAR交流后判定进球有效,1比0!}##}浏览:14

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  一武道沧桑mdashmdash宋代军事训练研究目录导言一、研究对象及研究意义二、研究现状第一章宋代之前军事训练发展概况第一节先秦时期军事训练的产生及理论体系的确立一、夏商西周时期以车兵为主的训练内容二、春秋战国时期军训的变革及军训体系的成熟第二节秦汉至魏晋南北朝时期军事训练的平稳发展阶段第三节隋唐五代时期军事训练蓬勃发展阶段第二章宋代军事训练的时代特征第一节宋初三朝军事训练特点与不足一、讲武不辍、武备不弛二、完善军训体系三、水军训练由盛到衰四、军事训练的弊端第二节北宋仁宗时期训练弊病及改良一、军事训练的诸多问题二、军训改良措施三、军训改良的不足之处第三节北宋熙丰变法时军事训练改革一、加强激励机制二、设立武学、推行将兵法三、训练方法的进步四、注重民兵训练五、关注水军训练六、改革阵法训练第四节北宋后期军事训练的松弛二一、宋哲宗时期的军训二、宋徽宗时军训的败坏第五节南宋初期军事训练的重建一、制定法令保证正常训练二、实践中总结的训练内容三、方兴未艾的水军训练第六节南宋孝宗时期军事训练的加强一、重视讲武二、健全的训练体系三、水军训练的勃兴四、军训的影响及不足第七节南宋后期军事训练一、水军训练的兴盛二、军训的正常发展三、军训中弊病第三章宋代步兵训练第一节军事体能训练第二节军事技能训练一、北宋步兵技能训练二、南宋步兵技能训练第三节战术训练一、指挥号令系统训练二、战术训练第四章宋代骑兵训练第一节基本技能训练第二节作战技能训练第三节战术训练第五章宋代水军训练第一节基本技能训练第二节战术训练三第六章宋代协同作战训练第一节北宋协同作战训练第二节南宋协同作战训练第七章宋代非正规军军事训练第一节北宋非正规军军事训练一、训练时间二、训练方式第二节南宋非正规军训练第八章军事训练的检阅与升华mdashmdashmdashmdashmdash讲武礼研究第一节北宋讲武礼与军事训练之互动关系一、宋初三朝讲武与军训二、军训衰乱与讲武的制度化三、军训层面讲武的兴盛与衰亡第二节讲武礼、军事训练与神圣政治一、南宋ldquo讲武礼rdquo的发微二、南宋ldquo讲武礼rdquo与军事训练、现实政治之间的关系三、从政治到军事mdashmdash南宋ldquo讲武礼rdquo的角色转移四、南宋ldquo讲武礼rdquo的延续五、南宋ldquo讲武礼rdquo的衰落第九章宋代军事训练的影晌第一节宋代军事训练的特点及效果一、宋代军事训练的特点二、宋代军事训练的效果第二节宋代军事训练的弊端及影响一、宋代军事训练弊端二、宋代军事训练的评价及影响参考文献后记四导言一、研究对象及研究意义ldquo国之大事在祀与戎rdquo军事活动是国家政治生活的重要环节军队作为军事活动的核心力量历来深受重视而军队提高战斗力的关键途径即为军事训练国家机器为了使军队成为得心应手的统治工具无不高度重视军事训练。军事训练是指军事理论教育和作战技能教练的活动在国家武装力量建设和战备工作中占有重要地位。孔子说:ldquo善人教民七年亦可即戎矣。rdquo孟子讲的更为具体:ldquo不教民而用之为之殃民殃民者不容于尧舜之世rdquo。②吴起则直言:ldquo用兵之法:教戒为先。rdquo③军事训练制度是否完备执行得是否得力直接关系着军队的战斗力关系着国家的国防实力。自中唐以后募兵成为中原王朝军事力量的主要来源这是中国军事史上的重要变化。以政府的财政收入维持大规模的常备军既避免了征兵对农业生产的不利影响加强了中央集权的军事力量又可以在战时减少由于调集军队而造成贻误战机的问题具有一定先进意义。两宋时期主要推行募兵制从制度学角度考察募兵制实mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash邱少华、牛鸿思编:《先秦诸子军事论译注》《论语middot子路》第页军事科学出版社年版。②《先秦诸子军事论译注》《孟子middot告天下》第页。③骆宇骞、李解民、盛冬铃等注译:《武经七书》第页《吴子middot治兵第三》中华书局年版。是一种先进的军事制度ldquo然而不可忽视的是国家付出金钱招募的对象不是成建制、已经具有战斗力的军队而是个体士兵。严格来说一支军队的整体战斗力经过兵种合成及协同作战训练应大大超出其所有个体成员战斗力的总和。士兵来自社会哪个阶层不能说没有影响但和战斗力具有最直接关系的还是训练本身。rdquo对于职业士兵军事训练更是必不可少的军事项目这一点与中国历史上其他朝代所实行兵制下的军事训练与较大区别。同时ldquo军事训练同国家的政治经济、军事思想、军事技术以及军队的传统、经验和作战任务等有密切的联系。社会的进步科学技术的发展作战样式的变化和军队体制编制、武器装备的变革对军事训练不断提出新要求赋予新内容而军事训练的实践又深刻影响着作战促进军事理论的发展。rdquo②然而宋代军事训练的内容究竟是什么?即便是如两宋土大夫所经常评价的宋军训练ldquo不精rdquo究竟ldquo不精rdquo到什么程度ldquo精rdquo到什么程度即ldquo是什么rdquo和ldquo怎么做rdquo正是本文立意之所在。二、研究现状尽管对宋代的军事状况多有诟病但大多是从军事制度方面进行研究至于军事训练则关注不够。决定军事成败固然有各种各样的原因但其中军事训练作为决定战争的重要因素五mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash包伟民主编:《宋代制度史百年研究()》曾瑞龙、赵雨乐:《唐宋军政变革史研究述评》第页商务印书馆年版。②中国大百科全书军事卷编审室编:《中国大百科全书middot军事middot军事训练分册》第页军事科学出版社年版。在军事制度中处于不可或缺的地位。现代军事训练学将军事训练分为部队训练、院校训练和预备役训练三大部分又提出包括组训者、受训者、训练内容、训练方法和训练环境等在内的五大要素认为ldquo从古代简单的军事训练到现代复杂的军事训练都是由上述这五个要素构成的。rdquo②然而以往学术界对于两宋军事训练关注不足尚缺乏全面深入的研究。中国台湾政治大学谭溯澄先生在其博士论文《宋代之军队》中有专章论述宋代军队训练状况ldquo第四章为宋代军队之训练分武举与武学、教阅与操演、阵图之运行、更戍之推行以及置将法之实施等五节述之。rdquo③李天鸣先生对两宋的弩和弩箭手训练进行过较为详尽研究但主要针对弩箭手训练缺乏对宋代军事训练全面考察。④军事科学院主编《中国军事通史》中有关宋代部分军事训练仅是一般性介绍缺少系统分析。⑤罗炳良先生《宋代军事训练及其效果》一文mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash中国大百科全书军事卷编审室编:《中国大百科全书middot军事middot军事训练分册》第页军事科学出版社年版。②吴铨叙主编:《军事训练学》第页军事科学出版社版。③此为谭先生年博士论文《宋代之军队》。④《北宋的弩和弩箭手》《故宫学术季刊》第卷第期第页年《南宋的弩和弩箭手上、下)》分别载于《故宫学术季刊》第卷第期第页第期第页年。⑤军事科学院主编:《中国军事通史》冯东礼、毛元佑著:第卷《北宋辽夏军事史》第四节《训练制度》第页韩志远著:第卷《南宋军事史》第六节《军事训练和军事法规》第页军事科学出版社年版。对宋代军事训练及特点有所论述但仍未全面展开。众多有关宋代军事的论著都认为宋代军事训练的推行非常不理想但是宋代军事训练究竟包括哪些内容其实施效果如何还是给后人留下了较大的探究空间。笔者在前人研究基础上对两宋军事训练作以研究力图解决宋代军事训练的有关内容、特点以及效果而无意将其作为一种制度去考察。mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash罗炳良著:《宋代军事训练及其效果》ldquo宋代的军事训练中存在着严重的弊病其主要问题是训练形式化和训练废弛效果极为不佳孽生了军事素质极差的骄兵惰将。由于宋代正规军素质低劣在与周边政权辽、夏、金、蒙古军队的战争中一直处于劣势逐渐形成了屈辱软弱局面直接造成了宋代社会的军事积弱。rdquo第页《北方工业大学学报》年第卷第期。第一章宋代之前军事训练发展概况第一节先秦时期军事训练的产生及理论体系的确立在军队与国家产生之前原始的狩猎活动就已经具有ldquo军事训练rdquo的某些特六征。随着人类文明的产生和社会进步战争日益频繁最终形成以进行和赢得战争为目的真正军事训综。一、夏商西周时期以车兵为主的训练内容夏商西周时期军队中主要是徒兵和车兵两种其中车兵为主步卒处于从属地位所以说当时的军事训练也是以车兵训练为主。一)寓兵于农夏商西周时期兵制主体还是民兵制虽然至西周时期中央政府已经建立了一定数量的常备军但是平时无战事之时仅有一定数量甲士在营其他士卒在乡生产定期参加训练、演习一旦有战争再予以召集《六韬》中讲道:战攻守御之具尽在于人事。耒耜者其行马蒺藜也。马牛车舆者其营垒蔽橹也。锄耰之具其矛戟也。蓑筛簦笠者其甲胄干楯也。镢锸斧锯杵臼其攻城器也。牛马所以转输粮也。鸡犬其伺候也。妇人织经mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash吴铨叙主编:《军事训练学》第页。其旌旗也。丈夫平壤其攻城也。春钹草棘其战车骑也。夏耨田畴其战步兵也。二)甲士训练车兵的主体是甲士而甲士通常以贵族充当。射和御是甲土必具的技能射是在行进的战车上发射弓箭需要很熟练的技巧。御是指驾驶战车由战车组成的战斗队形对御手的御术要求很高要在战斗中保持严整队形不发生相互碰撞而且要听从指挥变换队形。还有武舞甲士听鼓声起、坐、进、退进行队列训练很可能就是日后步卒阵法训练雏形。三)演习与检阅当时要定期举行军事演习一般安排在农闲时节进行ldquo三时务农而一时讲武rdquoldquo蒐于田隙rdquo。通常还与狩猎相结合即ldquo春蒐、夏苗、秋狝、冬狩rdquo以在冬季举行的军事训练最为隆重。据《周礼middot夏官大司马》记载内容主要是:一是教士兵熟悉各种指挥信号如旗、鼓、铎、铙的功用二是教士兵掌握战斗队列的基本战术动作即坐、进、退、快、慢、疏、数之节制和车战阵法三是教士兵操练各种武器的使用技巧及御车之术。②二、春秋战国时期军训的变革及军训体系的成熟一)步兵训练占据主导地位春秋前期军事训练主流依然承袭西周时以ldquo蒐rdquo、ldquo狩rdquomdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《武经七书》第页《六韬middot龙韬middot农器》。②本段写作部分参考了军事科学院主编:《中国军事通史》第一卷罗琨、张永山著:《夏商周军事史》有关夏、商、西周军事训练部分第页第页第页军事科学出版社年版。为基本形式的方法和措施通过田猎等方式进行的军事训练和实战演习。一般贵族子弟和国人子弟在成年之前都必须接受一定的军事教育和进行军事训练。学习的主要内容是射和御这与当时作战方式以车战为主的历史条件相一致。春秋中期以降在保持原有传统的基础上军事训练渐趋专门化主要表现在:第一负责军事训练专门机构的设立。第二再继续加强以射、御为中心内容的车战技能训练的同时开始注意对步卒的训练主要包括单兵动作和队列动作等等。孙子ldquo吴宫教战rdquo情景。ldquo左、右、前、后、跪rdquo等等就是步卒训练七的缩影。第三公私学校军事教育进一步加强。第四个人技击训练开展。标志着旧的ldquo蒐狩rdquo式军事训练制度已面临着由盛而衰的转折很快它便会被专业的正规化军事训练制度所取代。②战国时期随着作战规模的扩大、军队兵种构成日益复杂多样、兵源变化、作战方式和武器装备改良旧有ldquo蒐狩rdquo式训练已难以适应需要训练重心也主要以步兵训练为主内容日趋复杂多样:队列训练、识别信号训练、阵法系统训练、士卒、将吏的技击训练、ldquo选士rdquo训练等等。尤其是从单兵训练到合成训练、由少数到多数、分级训练、有分有合的训练方法对后世产生较大影响。骑兵也出现在战场上赵武灵王ldquo胡服骑射rdquo即仿照游牧民族建立和训练骑兵部队。南方的吴越等国也已经建立水军并在战争中发挥一定作用各军种协同作战训练初步出现。mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash汉)司马迁著:《史记》卷《孙子吴起列传》第页中华书局年点校本。②《中国军事通史》第二卷黄朴民著:《春秋军事史》第页。二)军训理论体系的建立先秦时期尤其是春秋战国时期频繁的战争使军事训练的地位和作用凸显出来诸子百家关于军事的论述中都把军事训练作为一个重要方面对ldquo为什么练、练什么、怎么练。有了较为明确的答宏观军事训练理论体系已经初步建立而这也是影响之后几千年中国古代军事训练走向的思想精粹所在。尽管历朝历代军事训练具体内容有所不同但是训练思想大致不脱以下五方面:()军队只有经过严格军事训练才能上阵杀敌。ldquo士不先教不可用也。rdquo②《管子》讲道:ldquo以能击不能以教卒练士击驱众白徒故十战十胜百战百胜。rdquo③孙武说:ldquo主孰有道?将孰有能?天地孰得?法令孰行?兵众孰强?土卒孰练?赏罚孰明?吾以此知胜负矣。rdquo④此处列举的七项虽然只有ldquo士卒孰练rdquo直接谈军事训练但是ldquo将孰有能rdquo、ldquo法令孰行rdquo均与训练密切相关。《司马法middot仁本第一》说:ldquo故国虽大好战必亡天下虽安忘战必危。天下既平天下大恺春蒐秋狝诸侯春振旅秋治兵所以不忘战也。rdquo⑤指出穷兵黩武虽然必遭灭亡但是和平时期也要加强军事训练不忘武备防患于未然。身兼政治家与军事家的吴起谈到ldquo治兵rdquomdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash本部分写作参考了《军事训练学》中ldquo先秦时期军事训练理论rdquo一节第页粱岩著:《先秦诸子的军事训练思想》《辽宁工程技术大学学报社会科学版)》年第期第页。②《武经七书》第页《司马法middot天子之义第二)。③徐勇主编:《先秦兵书佚文辑解》《管子middot七法》第页天津人民出版社年版。④《武经七书》第页《孙子兵法middot计篇第一》。⑤《武经七书》第页《司马法middot仁本第一》。问题:ldquo夫人常死其所不能败其所不便。故用兵之法:教戒为先。rdquo就是说军队上战场前没有经过训练则必败无疑。《吕氏春秋》记载:世有言曰:ldquo驱市人而战之可以胜人之厚禄教卒老弱罢民可以胜人之精士练材离散系系可以胜人之行陈整齐锄援白梃可以胜人之长铫刺兵。rdquo八此不通乎兵者之论。今有利剑於此以刺则不中以击则不及与恶剑无择为是斗因用恶剑则不可。简选精良兵械铦利发之则不时纵之则不当与恶卒无择为是战因用恶卒则不可。故凡兵势险阻欲其便也兵甲器械欲其利也选练角材欲其精也统率士民欲其教也。此四者义兵之助也时变之应也不可为而不足专恃。此胜之一策也。②认为不能凭着没有经过训练的士兵和粗陋的武器取得战争胜利的个例得出可以不用精兵良将和上乘装备进行战争的结论必须将利用地形、优良装备、优秀将帅和士卒训练相结合方能克敌制胜。()军队必须根据实战需要进行系统训练。冷兵器时代战争以铁兵器或者青铜兵器为主要武器密集方阵为主要作战队形这就要求军事训练既要进行以熟练掌握各种武器为目的的技能训练又要进行车、步、骑之间协同作战的战术训练。军队中武器配备庞杂各种武器特点不同作用也不尽相同。ldquo兵不杂则不利长兵以卫短兵以守。太长则难犯太短则mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《武经七书》第页》吴子兵法middot治兵第三》。②《先秦兵书佚文辑解》《吕氏春秋middot简选》第页。不及。太轻则锐锐则易乱太重则钝钝则不济。rdquo《管子》认为军队的教育训练必须全面系统士兵要做到ldquo三官不谬五教不乱九章著明rdquo三官即鼓、金、旗用以指挥军队。五教就是训练士兵的各种条目从服从命令、听从指挥到杀敌本领、士气的培养再到步伐队形的变化ldquo五教各习而士负以勇矣。rdquo②训练目的也就达到了。并要因材施教量人定位ldquo教战之令短者持矛戟长者持弓弩强者持旌旗勇者持金鼓弱者给厮养智者为谋主。rdquo③而在训练方法和内容上要遵从循序渐进原则即ldquo一人学战教成十人十入学战教成百人百人学战教成千人千人学战教成万人万人学战教成三军。rdquo④先学习单兵格斗、拼杀技术而后学战术熟悉各种阵法《六韬》和《尉缭子》也持相似思想。⑤之后再配以各种指挥号令系统训练:金、鼓、铃、旗四者各有法。鼓之则进重鼓则击。金之则止重金则退。铃传令也。旗麾之左则左麾之mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《武经七书》第页《司马法middot天子之义第二)。②《先秦兵书佚文辑解》《管子middot兵法》第页。③《武经七书)第页《吴子middot治兵第三》。④《武经七书》第页《吴子middot治兵第三》。⑤《武经七书》《六韬middot犬韬middot教战》ldquo武王问太公曰:lsquo合三军之众欲令士卒服习教战之道奈何?rsquo太公曰:lsquo凡领三军必有金鼓之节所以整齐土众者也。将必先明告吏士申之以三令以教操兵起居、旌旗指麾之变法。故教吏士使一人学战教成。合之十人十人学战教成合之百人百人学战教成合之千人千人学战教成合之万人万人学战教成合之三军之众大战之法教成合之百万之人众。故能成其大兵立威于天下。rsquo武王曰:lsquo善哉!rsquordquo第页。《尉缭子》卷《勒卒令第十八》:ldquo百人而教战教成合之千人千人教成合之万人万人教成会之于三军。三军之众有分有合为大战之法教成试之以阅。rdquo第页。右则右奇兵则反是。一鼓一击而左一鼓一击而右。一步一鼓步鼓也十步一鼓趋鼓也。音不绝骛鼓也。商将鼓也。角帅鼓也。小鼓伯鼓也。九三鼓同则将、帅、伯其心一也。奇兵则反是。鼓失次者有诛。喧哗者有诛。不听金、鼓、铃、旗而动者有诛。最终能够做到ldquo圆而方之坐而起之行而止之左而右之前而后之分而合之结而解之。rdquo②()注重精神训练。诸子认为士兵作战是凭借高昂的士气和勇敢顽强的战斗精神ldquo夫将之所以战者民也民之所以战者气也。气实则斗气夺则走。rdquo③因而说:ldquo凡战以力久以气胜。rdquo④《吴子》云:ldquo凡制国治军必教之以礼励之以义使有耻也。夫人有耻在大足以战在小足以守矣。rdquo⑤这种明耻教战即为激发士气的意志训练。而《孙膑兵法》提出的ldquo五教之法rdquo中ldquo处国之教rdquo就是对士兵的政治教育训练。()重视将帅的选拔与培养。孙子认为优秀将帅是ldquo生民之司命国家安危之主也。rdquo⑥并提出选拔标准:ldquo将者智、信、仁、勇、严也。rdquo⑦《六韬》中为将ldquo五材rdquo:ldquo所谓五材者勇、智、仁、信、忠也。勇则不可犯智则不可乱mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《武经七书》第页《尉缭子》卷《勒卒令第十八》。②《武经七书》第页《吴子兵法middot治兵第三》。③《武经七书》第页《尉缭子middot战威第四》。④武经七书》第页《司马法middot严位第四。⑤《武经七书》第页《吴子兵法middot图国第一》。⑥《武经七书》第页《孙子兵法middot作战篇第二》。⑦《武经七书》第页《孙子兵法middot计篇第一》。仁则爱人信则不欺忠则无二心。rdquo吴起认为将领的选拔要能ldquo总文武rdquo、ldquo兼刚柔rdquo懂得为将之道反对以匹夫之勇作为选拔将帅的标准要用ldquo然其威德仁勇必足以率下安众怖敌决疑rdquo者为将将领要善于使用兵器利用地形明了战法熟悉各种战阵这样的将帅才是ldquo得之国强去之国亡。是谓良将。rdquo②()强调依法训练。制度和纪律是训练的保证ldquo厚而不能使爱而不能令乱而不能治譬若骄子不可用也。rdquo③对此尉缭子主张军队的训练必须依靠严格的制度来保障ldquo凡兵制必先定。制先定则士不乱士不乱则刑乃明。rdquo④并作了详细规定ldquo兵之教令分营居陈有非令而进退者加犯教之罪。前行者前行教之后行者后行教之左行者左行教之右行者右行教之。教举五人其甲首有赏。弗教如犯教之罪。罗地者自揭其伍。伍内互揭之免其罪。rdquo还把训练纪律与战场表现联系起来ldquo凡伍临陈若一人有不进死于敌则教者如犯法之罪。rdquo⑤只有如此才能做到ldquo故令之以文齐之以武是谓必取。rdquo⑥在中国数千年冷兵器时代军事训练体系大体没有超过以上五个方面范畴所不同的是的是在不同时代不同国家纪律、命令的内容各异要求士兵掌握的技能不尽相同有高有低mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《武经七书》第页《六韬middot龙韬middot论将》。②《武经七书》第页《吴子兵法middot论将第四)。③《武经七书》第页《孙子兵法middot地形篇第十)。④《武经七书》第页《尉缭子middot制谈第三)。⑤《武经七书)第页《尉缭子middot兵教上第二十一》。十⑥《武经七书》第页《孙子兵法middot行军篇第九》。有简单有复杂但是结果和目的相同都是为了将士兵训练成为百战百胜的精锐部队。第二节秦汉至魏晋南北朝时期军事训练的平稳发展阶段秦最终能统一全国依靠的就是强大的军事力量秦人尚武《荀子》云齐国有技击之士魏国有经过选练的武土韩国有材士强弩但ldquo齐之技击不可以遇魏氏之武卒魏氏之武卒不可以遇秦之锐士有遇之者若以焦熬投石焉。rdquo由于缺乏详细文献资料秦军训练具体内容很难探究但是猜想秦军训练体系不会超出前一节所述五个方面。秦推行征兵制每一名成年男子不论是充当京城卫士还是参加战争都必须经常进行军事训练。中央卫士和野战军是由军中各级军官负责训练郡县部队由县级官吏和郡守、尉分别负责本地每年一度的军事演习活动。而秦军军事训练制度最为严酷据考古出土秦简如果驾驶战车的御手经过四年训练依旧没有熟练驾驭战车则对负责教练者处罚并且本人免职补服四年内应服的劳役。正因为此训练有素的秦国军队才能横扫六国闻名中外的兵马俑正是表现了秦军气势宏伟军阵。②西汉时全国军队大体可分为中央军、地方军和边防军三大部分。就兵种而言又可分为步兵、骑兵、车兵和水兵。汉军训练的内容和科目十分丰富不同军、兵种有不同训练内mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《先秦兵书佚文辑解》《荀子middot议兵》第页。②本段写作参考郭淑珍、王关成著:《秦军事史》ldquo军事训练rdquo一节第页陕西人民教育出版社年版。容。大体包括以下几项:第一将官学习兵法士兵演习战阵。ldquo武官肄兵习战阵之仪。rdquo演练战阵包括军伍的序列、队形操练等这是军队基本素质训练。第二训练骑术、驾车和弓射、五兵等武器运用这是对于军事技巧的训练。第三训练不同兵种的协同作战。步、骑、车兵混合编队演练战阵攻防。第四特殊军事技能训练。这是对少数军士的训练如边塞燧卒要习候望识别信号掌握ldquo烽火品约rdquo宫廷卫士要ldquo习鸡鸣歌rdquo等。此外西汉军队还要训练体能具体科目有ldquo蹴鞠rdquo、ldquo角抵、投石、超距rdquo等。为了保证军队训练水平的提高汉军经常进行各种规模的军事演习对军队进行检阅、考核。无论是中央军还是地方军大体每年秋季都要举行一次。被称为ldquo秋射rdquo、ldquo校阅rdquo或ldquo都试rdquo。中央设有都试郎总阅试习武备。地方上ldquo材官、骑士习射御、骑驰、战阵。八月太守、都尉、令、长、相、丞、尉会都试课殿最。水处为楼船亦习战射行船。边郡太守各将万骑行障塞烽火追虏。rdquo其场面十分壮观。都试有一定的标准优者奖赏不合格者受罚。西汉军队尤其在骑兵训练成就突出因而能够在与北方的匈奴作战时取得辉煌战果。东汉实行募兵受募对象要在身体、技能和勇敢精神等方面具有一定条件这样减少了募兵进入军队后需要进行训练的时间能够在很短时间内提高军队战斗力。又因他是职业兵长期在役可以获得更多实战训练。而东汉政府出于控制地方mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《中国军事通史》第五卷陈梧桐、李德龙、刘曙光著:《西汉军事史》第页。十一异己势力作乱罢材官骑士推行ldquo无都试之役rdquo意味着地方士兵定期进行训练、演习的制度被取消ldquo郡国之兵坏矣rdquo。但是东汉屯戍在关中和边境地区军队经常承担作战任务对匈奴等少数民族战争也取得不小战果可见其战斗力较强军事训练执行当不会松弛只是有关文献比较匮乏难以探究其详。三国时期战争频仍当时很注重军事训练。首先对于将帅的军事教育在一定范围内形成制度以兵法、军事历史和军事技艺为内容。对士兵则吸取东汉训练松弛教训着眼于训练精兵。蜀国加强讲武提高技战术水平。诸葛亮还发明八阵重在强化士兵战术合成训练。吴国建立检阅制度。在ldquo简日rdquo检阅士兵训练成果严格赏罚。魏国注重治兵每年定期对士兵合成演练进行检阅考察训练情况。②曹操制定的《军令》、《步战令》、《船战令》等系列法规都与军事训练紧密结合。西晋武帝先后七次检阅中军训练规模宏大持续时间达七八天之多诸军除练习列队阵法外还要进行实战演习。但自晋惠帝后对于军事训练有所放松军队战斗力开始下降。东晋初晋元帝曾经下令左右卫及诸营认真教习ldquo内外诸军rdquo在建康南郊斗场演习用以激励军队。③自元帝之后中央军队的集中训练不再进行而方镇都督常常训练境内军队大体mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash黄今言著:《汉代型募兵试说》《中国史研究》年第规第页。②《中国军事通史》第七卷余大吉著:《三国军事史》第页。③张泽咸著:《晋朝军制的几个问题》《中国史研究》年第期第页。上在冬季较多这对于提高将士军事素质和军队战斗力都有很积极意义。南北朝时期由于北朝大多数王朝均系少数民族所建军事制度十分复杂部落兵制、兵户制、护军制等多种军制或前后相继或共存但是其中骑兵占据主体地位。游牧民族骑兵训练与其日常生活密不可分其自幼与马一同生活对于马的习性、功能都非常熟悉并能够在马上进行自如的骑射等动作将骑兵复杂训练项目分散在游牧生活中。而狩猎活动则又是训练骑兵的重要内容在复杂的地形条件下骑兵对野兽的围捕活动既是对骑射等技能的实践检验又可以借此训练阵法更好地为实战服务。所以狩猎一直是中国古代北方游牧民族的重要训练方式。不过当时流行重甲骑兵秦汉时代骑兵以弓弩为主要兵器的战法在此时对骑兵的伤害不大所以骑兵通常都是以近身格斗为主。不过这也间接带动了对步兵在弓弩的力量和准确性更高要求。南朝继承了东晋以来训练中军的传统刘宋元嘉二十五年)在京师专设宣武场用于训练步兵与骑兵。此后成为南朝各代训练军队场所。皇帝经常会亲临训练检阅军队的队列训练还要比试武艺以显示国家军队的强大。②由于地理因素水军有了很大发展出现许多新装备但仍为冷兵器。水军训练除去熟悉水性之后需要掌握的就与陆军相差不大。mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《中国军事通史》第八第八卷朱大渭、张文强著:《两晋南北朝军事史》第页。②《两晋南北朝军事史》第页。第三节隋唐五代时期军事训练蓬勃发展阶段十二隋唐五代很重视军事训练隋制:ldquo军人每年孟秋阅戎具仲冬教战法。rdquo大业三年()隋炀帝为了夸耀军事实力在边境地区进行了一次盛大阅兵式检阅军队训练成果ldquo前狩二日兵部建旗于表所。五里一旗分为四十军军万人骑五千匹。前一日诸将各帅其军集于旗下。鸣鼓后至者斩。诏四十道使并扬旗建节分申佃令即留军所监猎。rdquo唐太宗将ldquo讲武rdquo、ldquo练兵rdquo作为军队建设的重要内容经常督军临试亲自讲武武德九年()九月唐太宗初继位不顾朝臣劝阻率领士兵在宫内ldquo习射rdquoldquo中多者赏以弓、刀、帛其将帅亦加上考由是人思自励数年之间悉为精锐。rdquo②圣历二年()春季武则天鉴于ldquo比为久属太平多历年载人皆废战并悉学文。今者用整兵威故令教习。rdquo但是被王方庆认为不符合时令ldquo孟春讲武是行冬令以阴政犯阳气害发生之德。臣恐水潦败物霜雪损稼夏麦不登无所收入也。伏望天恩不违时令至孟冬教习以顺天mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash唐)魏征、令狐德棻撰:《隋书》卷《礼仪三》第页中华书局年点校本。②宋)司马光撰:《资治通鉴》卷武德九年九月丁未第页中华书局年点校本。道。rdquo最终无果。而且唐代ldquo讲武礼rdquo除去其所蕴涵政治意义之外又是对军队训练成果的一次大检阅表明了皇帝对于军事训练的重视。②府兵的训练内容据《书middot兵志》记载府兵的训练原则是ldquo农隙教战rdquo、ldquo三时务农一时讲武rdquo。ldquo府兵平时在家有练习武事的任务。《旧唐书middot职官志》说:lsquo居常则皆习射唱大角歌。似乎这两种练习是最基本的。rdquo即练习弓射和熟悉战阵中的鼓角之声此外每年至少进行一至两次的集中训练考察平时训练成绩。冬季还要进行试阅内容主要则有队形、骑射、步战等。而且政府十分重视对府兵的思想教育不断灌输忠君爱国观念以保证府兵强大战斗力。③府兵制瓦解后ldquo农隙教战rdquo、ldquo三时务农一时讲武rdquo式的训练方式已经不能满足募兵制下职业士兵的训练要求而且即便是在唐初政府除去征调府兵之外还保有大量募集来的常备军职业兵在训练内容上与府兵相差不大不外乎技能训练和战术训练等内容但是在训练方法上差别较大。《太白阴经middot阴阳队图篇》中介绍实施训练应配发军器:ldquo枪五十根十分牌十面二分弩十张二分陌刀十张二分箭四十副八分佩刀四十口八分棓十具六mdashmdashmdashmdashmdashmdash后晋)刘陶等撰:《旧唐书》卷《王方庆传》第页中华书局年点校本。②韩)金相范著:《唐代讲武礼研究》《宋史研究论丛第七辑)》第页河北大学出版社年版。③谷霁光著:《府兵制度考释》第mdash页上海人民出版社年版。分。rdquo大致可知唐军技能训练主要是枪、弩、牌、陌刀、佩刀、棓等兵器而弩手配备并不是占据绝对优势这一点与宋代军队有很大不同。下营后ldquo每幕加地四尺五寸四分每幕中两厢置土马一十二疋大小如常马备直鞍令士卒擐甲胄橐弓矢佩刀剑持矛盾左右上下以习骑射。rdquo②这些表现都是日常在军中所进行的训练项目当是ldquo农隙教战rdquo的府兵所不能具备的。此外唐军很重视军事体育活动譬如打马球ldquo打球者往之蹴踘古戏十三也。黄帝所作兵势以练武士。rdquo③在唐代军中广泛开展ldquo不能无事习蛇矛闲就平场学使马。军中伎痒骁智材竞驰骏逸随我来。护军对引相向去风呼月旋朋先开。俯身仰击复傍击难于古人左右射。齐观百步透短门谁羡养由遥破的。rdquo④唐初李靖练兵:ldquo分为三等:必先结伍法伍法即成授之军校此一等也军校之法以一为十以十为百此一等也授之裨将裨将乃总诸校之队聚为阵图此一等也。大将军察此三等之教于是大阅稽考制度分别奇正誓众行罚。rdquo⑤训练方法既有用旗鼓等训练士兵熟悉指挥号令系统又用ldquo六花阵rdquo训练士兵的战术素养ldquo教士三万每陈五千人以其一为营法五为方、圆、曲、直、锐之形每陈正mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash唐)李筌著张文才、王陇译注:《太白阴经全解》卷ldquo阴阳队图篇第六十七rdquo第页岳麓书社年版。②《太白阴经全解》卷ldquo偃月营图篇第六十六rdquo第页。③清)彭定秋等辑:《全唐诗》卷蔡孚《打球篇》第页中华④《全唐诗》卷张建封《酬韩校书愈打球歌》第页。⑤《武经七书)第页《唐李问对》卷中。变凡二十五变而止。rdquo《太白阴经》中ldquo教旗rdquo法即为阵法训练有机组成部分。中唐名将李光弼ldquo能以少覆众。治师训整天下服其威名rdquo非常善于训练士兵。②唐代宗永泰年间仆固怀恩引诱吐蕃、纥入侵长安李光弼旧部郝廷玉屯兵于渭桥西窑底观军容使鱼朝恩ldquo以廷玉善阵欲观其教阅。廷玉乃于营内列部伍鸣鼓角而出分而为阵箕张翼舒乍离乍合坐作进退其众如一。rdquo郝氏对李光弼善练兵进行追思ldquo此非末校所长临淮王之遗法也。rdquo③五代时期武人当道军队是决定权力的主要因素因此军事训练很受重视。后梁太祖朱温在位期间多次亲自训练军队如开平四年()ldquo幸榆林东北坡教诸军兵事。rdquo④同年十二月ldquo亲阅禁军命格斗于教马亭。rdquo乾化元年()ldquo幸兴安鞠场大教阅帝自指麾无不踊抃坐作进退声振官掖。rdquo十月在相州检阅的军队ldquo士卒之雄锐部队之严肃旌旗之杂遝戈甲之照耀屹若山岳势动天地rdquo。⑤后唐庄宗尤其重视骑兵训练ldquo志在渡河但恨河东地狭兵少思欲百练其众以取必胜于天下。rdquo⑥天祐八年(后梁开平五年)梁唐战于柏乡ldquo梁人戈矛如束申令之后mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《武经七书》第页《唐李问对》卷中。②宋)欧阳修、宋祁撰:《书》卷《李光弼传》第页中华书局年点校本。③《旧唐书》卷《郝廷玉传》第页。④宋)薛居正等撰:《旧五代史》卷《梁书五middot太祖纪第五》第页中华书局年点校本。⑤《旧五代史》卷《梁书六middot太祖纪第六》第页。⑥《旧五代史》卷《唐书十middot庄宗纪第八》引《五代史补》第页。嚣声若雷王师进退有序步骑严整寂然无声。ldquo如果没有平时良好军事训练作为保障在实战中做到上述表现应该是相当困难的。后汉乾祐三年()十四隐帝下令:ldquo诸道州府差置散从官大府五百人上州三百人下州二百人勒本处团集管系立节级检校教习以警备州城。rdquo②当时许多藩镇也非常注重军事训练谢彦章善于训练骑兵ldquo每敦阵整旅左旋右抽虽风驰雨骤亦无以喻其迅捷也故当时骑士咸乐为用。rdquo③刘仁恭鉴于和后唐李氏关系破裂ldquo募兵练众常无虚月。rdquo④隋唐五代的军事训练由于军事需要开展得相对比较理想。《唐李问对》和《太白阴经》反映了这一时期训练内容和方法日趋完备在技能和战术训练相比前代均有所创新而其许多训练思想对之后宋代军事训练产生了非常深刻的影响。mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《旧五代史》卷《唐书三middot庄宗纪第一》第页。②《旧五代史》卷《汉书五middot隐帝纪下》第页。③《旧五代史)卷《谢彦章传》第页。④《旧五代史》卷《刘仁恭传》第页。第二章宋代军事训练的时代特征第一节宋初三朝军事训练特点与不足宋初三朝国防形势相对比较紧张既要对南方持续用兵、消灭各割据政权又要面对北方强大辽的军事威胁。军队执行作战任务非常频繁军事训练自然不能放松军队建设很受重视。因而这一时期军事训练体系相对比较完善但也存在一些不足与隐患。一、讲武不辍、武备不弛ldquo讲武rdquo是由君主亲自检阅军队训练成果的一项军事活动在宋初三朝很受重视。建隆三年()十一月宋太祖在开封西郊连续举办两次大阅ldquo讲武rdquo受阅的军队包括殿前、侍卫诸军的步骑兵奇兵和京师地区的其他军队ldquo讲武于近郊六军之容甚盛。rdquo②对此宋太祖道:ldquo晋、汉以来卫士不下数十万然可用者极寡。朕顷案籍阅之去其冗弱又亲校其击刺骑射之艺今悉为精锐故顺时令而讲武焉。rdquo③这mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash宋)李焘撰:《续资治通鉴长编》以下简称《长编》)卷建隆三年十一月辛酉、甲子第页中华书局年点校本。清)徐松等辑:《宋会要辑稿》礼九之五《大阅讲武》第页中华书局年影印本。②元)马端临撰:《文献通考》卷《兵考九middot教阅》第页中华书局年影印本。③《长编》卷建隆三年十一月甲子第页。段话正如李焘在下注中所说不一定就是于此时但可以窥见宋太祖继位后勤于武事检阅军队训练成果的心态。事实也正是如此宋太祖非常注重军队建设与训练乾德元年()宋太祖ldquo幸玉津园阅诸军骑射。rdquo乾德三年()又ldquo御讲武殿阅诸道兵得万余人以马军为骁雄步军为雄武并属侍卫司。rdquo②将藩镇训练出的精锐之师招致都城东京加强中央军权使之成为能够震慑各地方藩镇的强大军事力量。ldquo令天下长吏择本道兵骁勇者籍其名送都下以补禁旅之阙。又选强壮卒定十五为兵样分送诸道。其后又以木梃为高下之等给散诸州军委长吏、都监等召募教习俟其精练即送都下。上每御便殿亲临试之用赵普之谋也。rdquo③次年ldquo命殿前、侍卫将校大阅戎事于军中。rdquo④为了能尽快达到强军的目的命令招募有武艺者入军以减少训练时间。⑤宋太祖时期加强军事训练对保持宋军战斗力的作用非常明显太平兴国九年()宋太宗检阅军队评价道:ldquo兵虽众苟不简阅即与无兵同。先帝训练之方咸尽其要朕因讲习渐至精锐傥统帅得人何敌不克?rdquo⑥mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash《长编》卷乾德元年夏四月乙巳第页。②《长编》卷乾德三年九月己巳第页。③《长编》卷乾德三年八月戊戌朔第页。④《长编》卷乾德四年闰八月癸酉第页。⑤《长编》卷开宝二年六月癸巳ldquo遣使分往京西诸州赐太原所徒民帛人一匹。又命控鹤都虞候京兆崔翰差择其勇悍习武艺者籍为禁军。rdquo第页。⑥宋)章如愚撰:《群书考索》后集卷兵制门第页书目文献出版社年影印本。而宋太宗也秉承了宋太祖注重讲武的传统其登基不久即将主要注意力集中在军戎事务ldquo每朝罢即于便殿或后苑亲阅禁卒rdquo。太平兴国二年()宋太宗举行了一次盛大阅兵式ldquo太宗亲征太原讲武于西京rdquo⑦虽然有很大的表演性质但是依旧可以看出宋军日常训练非常严格ldquo崔)翰分布士伍南北绵亘二十里建五色旗以号令将卒望其所举为进退之节每按旗指踪则千乘万骑周旋如一甲兵之盛近代无比。③此后一般性的讲武活动仍多见诸史乘文献。太平兴国三年()宋太宗ldquo幸讲武台观发机石射连弩。上将伐北汉先习武事也。rdquo④太平兴国五年()ldquo畋近郊因以阅武赐禁军校及卫士襦裤。rdquo⑤雍熙元年()四月宋太宗幸金明池观习水战并对宰相说:ldquo水战南方之事也。今其地已定不复施用时习之示不忘武功耳。rdquo随之率群臣登临开封城西杨村阅兵的讲武台ldquo阅诸军驰射有武艺超绝者咸赐以帛rdquo。⑥诸如此类等等。而宋太宗在效仿宋太祖于金明池视察水军训练ldquo谓宰相曰:lsquo水战南方之事也。今其地已定不复施用时习之mdashmdashmdashmdashmdashmdashmdashmdash关于此可参见宋)杨仲良撰《续资治通鉴长编纪事本末》卷ldquo教阅rdquo第页北京图书馆出版社据宛委别藏本年影印。②宋)江少虞撰:《宋朝事实类苑》卷ldquo将帅才略rdquo第页上海古籍出版社年点校本。③《长编》卷太平兴国二年九月丁未第页。④宋)彭百川撰:《太平治迹统类》卷第页适园丛书本《丛书集成续编》第册上海书店年版。⑤《长编》卷太平兴国五年十二月甲戌第页。⑥《长编卷》雍熙元年夏四月乙酉第页。示不忘武功耳。rsquo因幸讲武台阅诸军驰射有武艺超绝者咸赐以帛。rdquo北宋末年的蔡絛记述:ldquo金明池始太宗以存武备且为国朝一盛观也。rdquo②表达了宋太宗ldquo安不忘战rdquo、看重军事训练的态度。至道元年)宋太宗观看士兵弓弩训练之后对自己训练成就非常满意:十六上阅武于便殿卫士挽弓有及一石五斗者矢二十发而绰有馀力因谓近臣曰:ldquo事有奇异惊听者此是也。方今寰海无事美才问出悉在吾彀中矣。朕向于行伍中选气质端谨、勇而知礼、进退有度者授以挽强之法俾相讲教所以弧矢之妙复无伦比。rdquo又令骑兵步兵各数百东西列阵挽强彀弩视其进退发矢如一容止中节。上曰:ldquo此殿廷间数百人尔犹兵威可观况堂堂之阵数万成列者乎!rdquo③宋真宗延续了开国二帝对军事训练关注态度其刚刚即位就ldquo阅殿前指挥使、内殿直骑射斗槊rdquo。④尔后更甚ldquo上自即位每旦御前殿中书、枢密院、三司、开封府、审刑院及请对官以次奏事至辰后还宫进食。少时复出御后殿视诸司事或阅军士校试武艺日中而罢其后率以为常。rdquo⑤将观看军士训练当做日常必备政务之一。并在咸平二年mdashmdashmdashmdashmdashmdash《长编》卷雍熙元年夏四月乙酉第页。②宋)蔡絛撰冯惠民、沈锡麟点校:《铁围山丛谈》卷第页中华书局年版。③《长编》卷至道元年十一月己未第页。④《长编》卷至道三年十一月己卯第页。⑤《长编》卷咸平元年冬十月己酉第页。()举行了北宋历史上一次规模宏大的检阅动用三衙军队二十万殿前都指挥使王超用旗语指挥:先是诏有司择地于含辉门外东武村为广场。乙丑夜三鼓殿前、侍卫马步诸军二十万分出诸门迟明乃绝。上按辔出东华门宗室、近臣、尚书、侍郎、御史中丞、给谏、上将军、节度、观察、防御、团练、刺史并赐戎服以从。上至行营诸军阵于台前左右相向步骑交属诸班卫士翼侍于台后。有司奏成列上升台东向召从臣观之。殿前都指挥使王超执五方旗以节进退。叉子两阵中起候台相望使人执旗以

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